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渐进教育知识的重要性

经过 画珀金斯, 导演 教练专业发展

我最近记录了一个竞争探讨了对教学和学习知识的角色和重要性的不同方法。

播客,索赔 Katharine Birbalsingh. 是,渐进式教育让知识的教导到了对学生的巨大损害。我不喜欢’否认这可能发生在一些学习环境中’当然不是我如何描述质量的进步(或不逐步)教育。相反,我们希望在我们工作的教室里看到和帮助在教室里通过富询问的过程获取和使用必要的知识和理解。

学生需要在他们应该尝试进行申请,分析或综合的事情之前获得甚至掌握知识的想法,甚至创造罢工我,不仅是传统而又限制的方法。虽然它可以产生一些好处,但它错过了一个同时建立其他重要技能的机会,并将其脱颖而出“playing school”遵守叙事与承诺我们经常失去学生的兴趣和参与。

要是我们’在观看传统的传统方面的竞争教学,你可能会在一端看到最传统的风格,教师展示了这些信息或知识,以期望学生将参加,了解它,能够表现出来在测试。

我们可能会看到教师更加渐进“front-loading”内容(AKA知识)在要求他们用它做一些批判性思考之前。这些经常被称为“projects” and at least there’他们试图在批判性思维中吸引学生,但在他们展示之前没有’ve掌握了老师希望他们记住和理解的事情。

如果我们要遵循频谱“most progressive” we’D看到更多的自由基方法,如未加速或自由学校,其中标准的知识课程可以难以捉摸。也许这就是凯瑟琳的Birbalsingh在定义渐进式教育时,但这肯定是’t the majority.

在教学的PD,我们的渐进式教学和学习的甜蜜点认为教师使用富裕的询问 从学生那里拉那个知识和思考 通过要求他们从发起创建。我们相信某些知识有真正的价值和必要性,并希望学习者通过多种方式使用它来深入了解它,并且由于多种原因,使用它来深入了解。

I’先前讨论过这个 使用基于项目的学习来翻转绽放的分类法以获得更深入的学习 但这个过程并没有’t最小化了知识的作用。相反,它将知识置于活动角色,因为学习者识别和使用他们需要了解并以多种方式来回回答项目的驾驶问题。这里的目标是加深知识和理解,而不是忽视它,一切都在制定我们认为对现代世界至关重要的探索技巧。

这种教学很困难,但所有教学都很困难。伟大的渐进教育需要掌握一个单位的设计和建筑的教师,同时还在他们就业时掌握询问,以了解脚手架和何时到脚手架和支持学习。

将所有知识和内容提供为学习目标或“I Can”陈述是有点像在屏幕旁边的墙上透露的结局看电影。相反,让我们’S从学习者那种方式拉动知识和思考,使他们能够将该过程转移到其生活中的其他任务和项目…学校和非学校​​。

有时候,在与学校一起工作时,我喜欢开玩笑’没有谈论“free range chicken” when we’重新帮助他们发展他们的建构主义教学。那’S说我们逃离了’有利于教室,孩子们只是在智力上徘徊,没有老师指导学习。

事实上,很棒 建构主义学习 强调知识(和理解),我们会推回任何不同的东西。