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10个高效学习环境的特征

经过 特里·赫克里克

适合人 教师专业发展 关于如何在课堂或学校创建有效的学习环境, 今天联系我们.

无论我们在哪里,我们都喜欢认为我们的教室是‘智力活跃’地方。渐进学习  (就像我们一样 21世纪的模特例如,环境。高度有效,有利于以学生为中心的学习。

但是,这是什么意思?

现实是,没有一个答案,因为教学和学习是尴尬的,以考虑单一事件或个人‘things.’这一切都是一堆言论,直到我们穿上我们的白色外套并在显微镜下学习它,那么点抽象,就像好奇心,真实性,自我知识和情感一样难以放下。

所以我们将一个人带到了高效课堂的特征。他们可以作为一种衡量自己的标准–看看你是否注意到图案。

10个高效学习环境的特征

1. 学生问问题 - 好问题

这不是一种感觉良好的含义,但对整个学习过程的工作来说真的至关重要。

好奇心的作用 已经研究过 (也许可能在学习和不受欢迎),但足以说,如果学习者进入任何没有自然好奇心的学习活动,则与文本,媒体和特定任务的有意义互动的前景是黯淡的。 (有兴趣  如何在12个简单的步骤中杀死学习者好奇心 ?)

许多教师强迫学生在单位或课程开始时提出问题,通常无济于事。陈词滥调的问题,反映了对内容的知识可以劝阻教师‘allowing’他们。但事实仍然存在 - 如果学生不能问一个伟大的问题 - 即使是小学的年轻人 - 某种东西,某些地方被拔掉了。

2. 问题受到答案的重视

问题比答案更重要。因此,如果良好的问题应该引领学习,则会有意义,将有价值放在这些问题上。并且这意味着尽可能添加货币(问题作为评估!),信用(给他们积分 - 他们喜欢点),创造性策划(写作教室墙壁上的大型帖子页面上的一种涂鸦),或简单地写作赞美尊重。看看你是否没有注意到更改。

3. 想法来自不同的来源

课程,阅读,测试和项目的想法 - 正式学习的光纤应该来自各种来源。如果他们都来自狭窄的资源剧,那么你有风险在一个方向上被拉出(可能或可能不好)。替代?考虑职业和文化导师,社区,教育外的内容专家等来源,甚至是学生自己。巨大的信誉转变。

当这些消息来源彼此不同意时,用它无休止地使用‘teachable moment,’ because that’是真实世界的样子。

4. 使用各种学习模型

查询基于学习,基于项目的学习,直接指导,对等学习,学校到学校,电子学习,移动学习,翻转的教室,以及on - 可能性是无穷无尽的。机会是,没有足够令人难以置信的,以适应教室中的每一点内容,课程和学习者多样性。然后,高效课堂的特征在这里是多样性的,这也具有提高您作为教育者的长期容量的副作用。

5. 课堂学习’empties’进入连接的社区

在一个高度有效的学习环境中,学习不需要在根本重新包装中以在造型中进行意义‘real world,’但开始并结束那里。

尽可能多的学习者反思莎士比亚以更好地了解他们的叔叔Eddie - 他们可能 - 根据那种激进的转移,完全在学习者的思想中发生 通过设计 可能不是最好的主意。从一开始就计划这种转移。

它必须离开课堂,因为他们这样做。

6. 学习是由各种标准个性化的

个性化学习可能是未来的,但现在,路线学生的ONU几乎完全靠在课堂教师的肩膀上。这使得个性化 - 甚至一致的分化 - 这是一个挑战。一个响应是在任何程度上个性化学习 - 在任何程度上计划,不仅仅是评估结果或阅读水平,而是兴趣,准备内容和其他人也是如此。

然后,随着您调整步伐,入口点和严谨,您将有更好的机会发现了学习者真正的‘need.’

7. 评估是持久的,真实的,透明的,而不是惩罚

评估只是一个(通常是火腿拳)试图获得学习者了解的内容。越少,临床,朦胧,或威胁,你就越要分开了‘good students’ from the ‘good thinkers.’ And the ‘clinical’想法与测试的格式较少,以及一般课堂的音调和情感更多。为什么学生正在测试?它是对他们的东西,以及他们未来的改进机会?

即使是当时,反馈也很快‘grading’ may not be.

8. 成功标准是平衡和透明的。

学生不应该猜测什么‘success’在一个高效的课堂上看起来像。它也不应该完全加权‘participation,’评估结果,态度或其他个人因素,但相当有意义地融化成一个有凝聚力的框架,这对您,您的同事或家具上的专家书来说是一种意义,而是学生自己。

9. 学习习惯不断建模

认知,元认知和行为‘good stuff’不断建模。好奇心,持久性,灵活性,优先级,创造力,协作,修订,甚至经典 习惯 都是伟大的地方。所以经常学生从周围的人们学习的内容不太直接教学,更加间接和观察。

有样学样。

10. 实践有不变的机会

旧思维被重新审视。旧错误被反映在上面。复杂的想法从新角度重新接近。不同的概念形成鲜明对比。绽放的分类学不断上下行驶,从简单到复杂,以最大限度地提高学生的学习机会,并证明内容的理解。

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图像归因闪烁用户Flecricheringbrad和Josekevo; 10个高效学习环境的特征