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谷歌如何影响学生们的方式

经过 特里·赫克里克

It’总是透露观看学生的研究。在尝试常常作为多阶段项目的一部分了解复杂问题时,它们通常只是简单‘Google it.’

为什么人们迁移?去谷歌上查询。

灵感来自哪里?去谷歌上查询。

不同的文化如何看待人类不同?去谷歌上查询。

从字面上看谷歌它。在Google搜索框中键入那些问题的词汇单词并希望。教育者畏缩,但对学生来说是有道理的。如果你想到它,这实际上是有帮助的–一个难得的透明机会进入学生的心灵。

当您通过应用程序和iPad,智能手机和youtube致力于手指时,数字世界和其习惯可以弯曲和形状,而不仅仅是如何访问信息,而且如何完全概念化。你看到了不同的信息–something that’s always accessible.

你认为知识是可搜索的,即使是那个’s not how it works.

谷歌如何影响学生们的方式

1.谷歌创造了可访问性的错觉

谷歌强大,一种复杂的算法的结果,试图索引人类思想,这些思想已经是数字显着的。听起来很重要,但那’究竟是什么。而且因为谷歌–以及一定程度的社交媒体–用户倾向于通过同类基础设施查看信息。

结果?它创造了即使在达到的情况下始终在达到范围内’没有。事实上,如果用户可以谷歌对他们的问题’re given, they’回复可能的糟糕问题。

谷歌自然而然地表明了 ‘answers’ and ‘answers’ are stopping points

当学生正在寻找‘answer,’好运看到他们抵达他们认为他们的任何东西’重新寻找,他们可以(希望)评估信息的质量和相关性,引用他们的来源,并以他们的快乐方式。

但随着软件的寒冷物流,来了他们正在寻找的东西,学习者留下了后退按钮,他们的页面上的链接’重新启动,或新的浏览器选项卡。虽然它’S不是Herculany任务,通过Skype返回Notes,App或合作伙伴,用户 谷歌滥用 有时能够不确定如何申请,整合或综合他们的发现,使其几乎无用。

找到了一个‘answer,’rabid-googlers准备好了‘finish’ the assignment.

或者准备好更具谷歌(因为谷歌比思考更容易)。

3.线性,谷歌掩盖了信息的相互依存

由于谷歌寻找信息作为目的地–go 这里 找到 这–它的条件是它最常见的用户来做同样的事情。但在所有效力中,它可以使不透明的信息寻求信息,更为严重的数据点之间的关系–甚至那些似乎有冲突的人。

尤其 那些似乎相互冲突的人。

忽略这一点 查询学习阶段,早产陀螺仪常常找到他们想要的东西而不是他们可能需要的东西。通过这种方式,它强调了信息的独立性而不是相互依存。而不是看信息和数据作为知识的组成部分,然后理解,而是以更多二元术语处理信息:黑色或白色,正确或错误,可信或不可信,好的或坏。

一个回应:资料追踪

有趣的是,这一切都不是谷歌’错了。维基百科是A. 完美的 提供信息来源,所以您了解如何源和信息工作。与谷歌一样。它本身,它’字面上是一个完美的,整个事情都是什么’s supposed to do; it’误解了导致问题的技术本身。

谷歌的自然局限导致了一个山寨行业,这些平台已经移动了过去的群式策划。这些传统的社交书签网站,如口袋,DIIGO,Pearltrees,Scoopit和其他教师(和学生)的书签工具使用户能够保存信息。像Pinterest和其他人这样的社交网站使这个过程利基,允许利用视觉伪影,并允许用户将它们组织成无限类别。

其他应用程序 杰出的 更进一步地采取了这个想法,为如何禁止和应用的信息提供更多的结构,坦率地将任何纯的搜索引擎从水中吹出–或者至少将其恢复到其适当的背景:(有时也是)简单的方式来查找信息以及其他人在寻求自己意识到这一点的方式。那’s it.

那’s search.

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