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W帽子学生比教师更好

经过 特里·赫克里克

前言:I.’m制作非常广泛的,关于儿童的毯子陈述显然不是’T适用于每个学生,当然一直对每个学生都不是真的。我的目标是谈论所看到的倾向,因为我目睹了他们。

你可以问你的学生他们对他们感兴趣的东西 - 他们好奇 - 但这不是正确的问题,因为他们可能不知道,更有可能不知道它 出色地 .

或者不知道他们知道。

与儿童(任何年龄)沟通的一大部分是谈话的条款和形式。

术语 正如为什么您沟通,谁是通信过程的一部分,以及您正在通信的媒介(如果有的话)。

形式 与通信的审美一样 - 语言,音调和架构。

在背景知识的最后一点模式提示。那些对学生有意义的符号。架构和语法和语言模式与对话的主题一样多。这是一个重要的区别。从交换思想交换的话语都是一个大的班次,这只是因为有一个问题和回答交换。任何有意义的通信都有一定的信任:

我相信你真正倾听并了解我。

你相信我使用符号和形式,这对你来说意味着同样的事情。

我们每个人都信任,我们都开放了沟通,易受新的想法。

解决方案

条款和形式。

向学生询问他们对这些横幅的两种横幅下的规则有兴趣。这是一个以成人形式表达的成年人术语要求的成人所质量的问题。

与您和I作为成年人完全有效的其他问题也是如此:

你想创造什么?

你有什么好奇的?

是什么激励你?

你想要你的工作是什么?

或者最陈词滥调,成人中心的全部版本,“你长大后你想成为什么样的人?”

如果我们转移沟通术语和形式,可以找到解决方案。迭代这个问题,以便与成年人臭和莫拉斯没有滴水‘accountability.’

今天下午有困难难以看到过去。那些考虑到来的周末的人是Visionaries。传统上,让他们到‘想想他们的未来’进入就业和账单的讲座‘life’;我们将我们的不安全感和失败投影在他们身上。

孩子是自发的。叛逆。自然创新。情绪化。适应性。宽恕。脆弱的–和奇妙强烈。他们几乎可以用完游戏。但几乎每个学生都在现在生活的低估人才。抵制我们抓住他们的头并将它们转向一些模糊的,不确定‘future’我们都不知道。

虽然许多孩子(和老年人)越来越意识到社会政治问题,但他们’还有一种未来的盲人–但他们能够看到这里,现在已经离开了图表。所以寻找与他们共鸣的条款和形式。想想音乐和语言和混乱和爱的追求。

他们现在的身体位置。他们现在的潜在合作者。现在的可能性。现在的机会。他们现在的需求。现在到达的有价值的挑战。

点在一系列山脉,并恳切地问:“我们应该爬哪一个?”

学生比教师更好