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评级学生写作更好的选择

经过 特里·赫克里克

这是一篇快速的帖子,在写作时刚刚发生在我身上–好吧,写作写作。

我正在集思广益,使用技术来帮助学生改善他们的写作,并实现一遍又一遍的人,我正在考虑 proc写作的撰写和对末端留下任何作家留下的质量有多重要。

伟大的写作开始于开始,无论是一个想法或需要还是社会背景的目的或灵感的目的。无论它是什么’causes’写作开始–what’在开始时锻炼的是有点像粘土。没有那种粘土,那么可能会发生并不太多,而那种粘土的质量;它的纹理和纯度和一致性和整体化妆有很大的说法’能够生产。在很大程度上,你是什么’能够使用该粘土创建取决于该粘土的质量和数量。

但更重要的是粘土是你对它的作用。它’S一种塑造和重塑的过程。它’这是一个愿景和坚持不懈的问题,就像它的灵感和人才一样。事件的质量和 顺序 在粘土的初始块之后的事件是比班级本身的质量更重要。

因为写作是程序和机械,技能和策略和习惯以及技巧等等都是非常重要的。写作通常被视为灵感和人才和爱情和小说和讲故事以及大的言语和风格的问题。但事实是那些标志性的‘things’是技能和策略和习惯和技巧的产物–and the mindset they’re applied with.

写作过程的目的

换句话说,写作过程本身就是一切。它没有’必须每次都以相同的方式使用’另一天的另一天谈话,我只会简要提及它,因为你能做的最糟糕的事情是阅读这篇文章,然后去推‘写作过程的勤奋’潜在的威胁者/学生的喉咙,只需要相信他们可以写作,然后他们在培养的公司中有机会。

所有这一切都会导致我的标题。而不是评分该过程的最终结果(完成过程),年级级别的学生’使用写作过程–理想情况下,基于其特定的优势和缺点以及写作分配本身的目的和观众。

因为最终,教学写作的目标是’学生们在教室里创造了很多质量写作。

事实上,教学写作的目标’甚至能够使用写作过程。相反,教学写作的总体目标是在每个学生中创造写作的趋势–认为写作有价值的信念,他们能够写作。

与成立的建立,写作教师可以培养使用某种形式的写作过程的习惯和倾向,这些写作过程适用于该学生。

然后,在一个完美的世界中,学生可以宣布创造质量写作,以明确的观众实现明确的目标,并希望在某种程度上以某种方式改善他们的生活和世界各地的生活。

使用写作过程

使用写作过程需要多年的练习,因为生产伟大的写作需要持续的愿景和改进。它要求作家了解他们的内容’重新试图说,然后以一种对世界产生一些影响的方式说出来。研究,思想组织,段落结构,句子指导,用语,标点,排列,音调,文学设备–使用这些想法来沟通复杂的想法是艰苦的工作。

那’对于为什么写作的活动较少,更多的过程与科学过程不同。虽然我们可能是专业人士,但它不会’通过数据的准确性,对等级儿童进行了很多意义。相反,他们使用科学过程来测试理论和收集数据的能力和倾向将更为重要。

对于许多领域的业余爱好者,该过程比产品更重要。

如果这些目标(或那些喜欢它们)至少部分是真实的,那么评级学生写作的可行替代品就是等级 如果 学生写道 如何 学生使用写作过程本身 以一种对他们有意义的方式.

并以一种显示在他们的书面流程的所有权,他们会在他们之后持续很长时间’留下了你的教室。