写作作为一个过程

经过 特里·赫克里克

写作是艰巨,艰难的工作。

即使是那些选择写作作为职业的人,Muse常常没有表现出来,并且只有这个过程留下了作者来获得它们。

规划,写作,重新思考,修改,共享,重写,编辑,共享和审查–在深呼吸之前,也许更多的是更多的修改。

写作过程仅通过科学方法在其严格和临床需求中竞争。对于不断增长的作家来说,这种机械化方法是通过对创意过程的看作是艺术,优雅和灵感的乐趣来并置。

虽然写作绝对是有趣的,对于可能没有被迫写作的新手作家,谁更肯定自己的工艺,写作过程可以是一个怪物内化,难以信任。

年轻的作家
但对年轻作家最重要的挑战不是写作过程本身,而是在进程本身之前的一步:写作的原因。

年轻的作家可以–erroneously–相信他们无话可说,往往是由于写作过程本身的形式。他们想沟通,但写作过程似乎有点…much.

因此,对于大多数学习者来说,五步过程并不奇怪。在学校这么多写作是在核心学术上的。即使在写作更加个性化的时候,它也以日记或日记格式完成–无论设计都希望,封闭式电路,封闭课程和教师以教师为中心。它由教师,由教师,同行和作家培养的教师发起,通常在教师的牧师中,评估“有用”但有时令人困惑的抄写措施(也由教师创造),因此对老师来说往往比这是更重要的学习者。

在这种教学风格中,正式的学习过程,就像学校里的正式学习过程就揭示了他们生产的更多–也就是说,他们成为一个学习者发现没有如何写作的地方,而是他们是否是强有力的作家,通常在宿命论或自我失败的色调中(每个人都将自己透露为不兴趣和冷漠)。

揭开写作过程
随时随地,写入过程可以通过学习者冻结至关重要。虽然有博客和社交媒体可以鼓励这种过程,但也许没有更强大–or more simple–than modeling.

在逐步发布责任模型中–告诉我,帮助我,让我–建模是第一步。这种古老的传统“在这里,让我告诉你”可以以任何数量的场景为学习者共鸣,通常是通过专业知识的可见表达。含义是,有一定的过程或形式粘附,并且通过显示,学习者可以挑选出来。

通过建模写作过程,教师可以展示什么写作–在所有未经治疗的,未经编辑的,不完美的荣耀中。这可以通过许多技术工具,从Google文档等在线文字处理套件,与Google+等社交媒体平台,如Google+甚至通过#hashtags。

现场建模:展示写作过程的现实
这不能更简单: 模型写作过程直播,学生可以看到您的投入并大声致敬

您建模的写作过程的哪些位取决于您。您可以从一个空白文档开始,从单个主题写,或者预先创建一篇自己的写作。无论你做什么,这个想法是展示这个过程。看到思想的诞生–以句子和段落等结构为思考和记录它们–可以成为一个神奇的经历,特别是对于经常被要求写的作家来说–给定尺码,反馈和同行协作者,但很少展示如何。

等级:3-12 +    

持续时间:15分钟    

内容区域:全部    

必要的材料:单词处理器和投影机(甚至是文档扫描仪和铅笔和纸张)真的是开始的所有内容。在学生可以看到的投影机上,提出空白文件–甚至是基本预先写作的甚至一个–当学习者被分组,解决和清楚的期望时,可以开始。

1.组学生
您对此短期活动的组学生如何取决于您的课堂管理风格,年龄组,以及他们习惯的分组策略。

一种可能性是将学习者聚集到5个或更少的小组中,并将每个组分配不同的“观察”,并让他们创建一个非常简单的协作概念地图作为笔记。

你多久做一次更正–语言使用,拼写,语法或结构。

你在起草过程中你多久结合一次–句子或段落。

什么类型的问题让你阻止你的起草,你是替代的。

重要的是不要“教师”这项活动。这里的大想法是为学生见证了写作过程。他们在他们之间放置的任何东西,写作可能是他们“得到它”的障碍,即使你打算否则。

2.选择合适的主题
合适的主题将成为你熟悉的东西(写下你所知道的),但不是你所肯定的写作是完全毫不费力和流畅的东西。如果你对学生面前的“现场写作”紧张,请提前使用除了与他们一起写的主题之外的主题。

为了对不断增长的作家来说,他们需要看到专业知识和自然不确定性。这是学习发生的地方,以及什么可以做出更接近的。

3.大声思考
当你写作时,大声思考,就像学习者真正对听到你的思想感兴趣–但也好像没有其他人一样。 思想大声不是表现, 这只是一个提高透明度的工具–让学习者进入你的头脑。这对获得“现场建模”来说至关重要。虽然你的一些思想将被你键入的内容所揭示,但是如何修改,当写作快速而且慢慢时,速度慢,“幕后幕后”就是重要的。

如果您正在使用expitory写作来教授写作过程(并记住,这是这里的目标–使用流派来教导过程,不反之亦然),考虑“通过”答案的答案如下:

  • 你在完成这介绍时你在想什么?
  • 为什么你写的时候回去解决一些错误,而不是其他人?
  • 您如何决定何时进入新段落?
  • 缺勤或存在预先写作的缺勤会影响起草吗?
  • 您如何使用自己的不确定性来影响您的写作中某种语调?
  • 在你写的时候,你如何保留观众–how exactly?
  • 当你勾勒出你的结论时,引入和身体如何影响其设计–即,您的介绍,身体与您的结论之间的关系是什么?

不要担心完美的外观。诚实和彻底,并考虑目标:提高写作过程如何运作的透明度, 不是 您自己的写作能力的丰富/稀缺性。

4.是简短的–then reflect
使用日记进入或退出单,要求学生反思他们所看到的东西–也许先独自一人,然后在他们已经进入的小组中分享,那么再次出口单–也许单一外带,对一个问题的回应,甚至是一个类比或者创建一个表达写作过程如何运作的,或者他们可能期望看到不同的作家和写作样式。

你是谁’re Modeling

到底, 通过建模写作过程,您可以在序列和差别方面恶化它,并使其成为艺术性和完全的个人–因此,由于机械较少。并且通过思考更模拟过程的思考,您可以澄清三个重要想法:

1.错误

既规模和频率,写作过程中的错误也比你得到的权利更重要。这些微型“失败”展览展示不可避免的错误 –当你依靠这个过程而不是一些模糊的“卓越概念”时,最终可能是可能的。

2.思想

仔细思维对它的不确定性–不太确定一个想法,并利用写作过程更好地了解你真正相信的是什么。预先写作可以帮助设置写入需要,同时修改将始终在那里回去并解开结结,编辑将有助于准备演示。

3.漏洞

自我表达的固有脆弱性–以及如何出版(经常)的勇气可以抹去那些恐惧。

本课程的影响将是短期和长期的。您几乎应该立即看到讨论或写作中的建模表演的证据。年轻的学生可能倾向于“over-mimic”他们看到了什么,而老年高中和大学生可能在立即影响方面最初表达。然而,长期来说,对于其他人通过思维过程,特别是教师等专家来说,作者对作者来说是很重要的。进入越直接,潜在的影响力越强。

写作过程不是一个“英语艺术” thing. It’s not a “Composition” thing. It’s a “thinking” thing, and 应该跨内部区域建模,但教师来自艺术的教师&人文学科,或者风险看似人为,并与​​学习者失去了至关重要的信誉。

技术可用于广播,记录和策划在内容区域,年级等级甚至电子学习领域的较大学习者中思考。

在本3部分系列的第2部分中,我们将查看Google文档等在线文字处理套件如何用于进一步教导写作过程。

本文最初由Terry Heick为Edudemic杂志编写。