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这就是理解的样子

经过 特里·赫克里克

测试是教育的主要挑战。

同意什么’s被测试以及如何’s待管理,应收集和共享哪些数据以及我们应该如何响应该数据 - 这是一个很多辩论的问题。

It’也是一个大型企业。

根据 smarterbalanced.org.,每学生的测试费用约为每名学生的31美元。乘法乘以几乎 五千万学生, 和你’抢夺了一大堆钱。这使得这里努力在教育学中的商业原则中完成了–而导致丑陋,双头事件:金钱和学习。

最近,这个领域一直在这方面的动作,有一系列组织–其中包括智慧平衡的联盟与上述联系在一起–制定评估学生理解的新方法。

这些努力包括向现有的评估表格添加基于自适应的计算机的测试,这些测试在许多州内包括短书面答复。

虽然这样的努力继续,但在21世纪学习环境的渐进视野之间仍有一个鸿沟,以及一个明确的20世纪评估风格。

所有它都掩盖了整个观点:试图弄清楚学生做什么,不明白。

图片21英石 Century Learning

如果你能,想象一下21英石 世纪学习环境。学习者嗡嗡声关于在项目上工作的教室,以提高当地的水质。他们在小组内和跨越媒体上的小组工作,从散文和报告到快速视频和社交媒体流,了解问题的规模。

他们从谷歌文档中拯救的那一年早些时候重新审视旧研究,在对另一个项目的研究期间审查珍珠树策致珍珠的资源,并开始使用Mindo的概念映射潜在方法。

而不是合规或符合符合成绩, 设计优雅的解决方案来解决重要问题是激励他们的原因 - 小型社会企业家通过自己的相互依存和与数字工具的社区探索。在他们的挑战中?不仅是问题本身,而且很好地识别出于可能或可能不使用技术的不同观众呈现他们的想法的最佳方式。

为实现这一目标,他们使用Evernote采取快速注释,YouTube更好地了解水循环,与教师的对话探索他们可能缺失的可能性–often anchored in a 基于项目的学习 framework.

他们展示了一致的反射,解构和思想演变模式,同时弥合了物理和数字观众。

他们的节奏是自我指导的,他们的资源将立即在没有计划的情况下压倒。

他们的目标,而明确,始终是一种移动目标。

任务交换是恒定的,快速,自适应思维绝对关键。

这些是导致理解的事情;他们也对理解的影响。这是21的图片英石 世纪学习。如何转化为多项选择测试和短答案响应尚不清楚。

挑战

简而言之,学生被教导了一种方式并评估了另一个,这可能导致学生知道的东西之间的差距以及他们表明他们知道“测试”。这可能对你来说可能不是新的。

但是这里有更多的空间。一个测试的挑战是表格的问题–学习和测试格式的鲜明对比度。解决方案有–thus far–在学习过程中缩小了评估格式(形成性评估),以便更符合“测试”。

这在效率方面是有道理的,但不是作为语气的问题。现代学习环境–至少我们如何定义它们–是动态,细致的,社交和永远的。这是与大多数评估工具看起来的极地相反。数字学习环境–the best ones anyway–是俏皮和引人注目的。颜色和声音和光线和移动图像的鼓励,游戏,强调和重定向学生,以便静态文本没有。

测试,但是我们可能会认为它们,目的或他们的灵魂 - 只是坐在那里,疏通和解密。 指向正确的答案。格式化响应完全如何问询。 (We’重新花费少数几秒钟对您的写作进行评分–make it easy on us.)

评估我们知道它完全是片面的–一个文本重的独白。整个过程取决于学习者。如果是21.英石 Century学习环境就像一只杰克罗素梗犬在你的脚上绑在你扔球时,你的平均多项选择测试是睡觉的圣伯纳德。

或睡觉的圣伯纳德的雕像。

一个解决方案?

教育工作者的最佳反应可能是促进自我发起的转移。

转移是将知识或意义从熟悉的上下文应用于不熟悉的上下文。简而言之,转移能力越好,学生越好地了解。这种运动需要重新上下语境化他们所知道的,首先要求他们将“他们知道的内容”剥离所有上下文,认为它是孤立的,然后将其适应在其他地方,是一种认知苛刻的实践。

当然,这一并不是’通过劝告学生“转移他们的知识”发生,而是转让设计的结果:不断为学生提供脚手架的学习机会来证明理解–并制作更深的意思–通过“移动”他们的理解,他们每天被迫在数字环境中进行的东西。

教育工作者可以以各种方式在正式学习环境中完成这一点,首先是 养成习惯。以学习者为中心和自动的模式。就像一位旧的篮球教练一样说,这不是他们可以正确的东西,但他们可以’t get wrong.

使用‘自我发起的转移’推动21世纪的评估

习惯于始终如一地将他们所知的学生始终如一地转移到新的和不熟悉的申请,在从高度数字和渐进的学习环境中转移到测试不断变化的环境时,将更有可能速度。

即使在最近的测试表格中进展,最佳学习环境也将始终比标准化和工业化的测试更加个性化和多样化。在此过渡阶段,评估学习者’S转移可以提供评估性能的优异预测。

但转移对不同的原因很重要–它证明了学生真正了解。性能评估是一个有用的开始。数字投资组合,基于项目的学习和其他“学习趋势”也可以成为其中的一部分。这是一个’一个/或命题。

转移很重要,但让我们不思考转移–让我们首先思考学习者,然后是关于他们的本土环境。然后,进一步,让我们希望自我启动的知识应用。没有突出的。 unformatted。

在动态物理和数字环境中理解的自发性,个人和创造性应用。除其他模式之外,是我们应该从学生那里想要的,因为这就是理解看起来像我们希望理解培养的后续行为的理解。

我太乱了,我太乱了’D猜,但这是我们想要的现代学生的思想。所以让’改变了我们如何看待学校,而不是改变我们对学生的希望。

图像归因Flickr用户 Tulanepublicrelations.;使用‘自我发起的转移’推动21世纪的评估