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相信它并实现它:在中间等级教室中创造火花

经过 劳拉农民,中学Ela老师和博主 middlegradesteacher.blogspot.com.

“当我们接受并建立在中学生的现实时,中学教师在我们的学生中充分利用了我们的学生。我们可以’去洗掉,纪律,或者让生活的时间。我们’在那里帮助我们的学生在成年人开放一个窗户,在生活中真正重要的是什么;我们通过向年轻青少年开放课程来帮助’关注,观点和成长痛苦。” - 中间的作者 - 南尼·托尔韦尔:关于写作,阅读和学习的新理解

形容词来描述中等成绩学生:喜怒无常,电动,冷漠,快乐,热情,无辜,叛逆,喧闹的,Sassy,那就是一开始。这么多情绪在中学教室中举行,它令人沮丧。据说,学年的开始可能是艰难的,特别是对于六年级的教师,他们每年8月都欢迎全面的新船员。

那么,我们如何让孩子们专注,但也会在未来一年里撒上严谨和学习?我发现一个很好的开始是在一个成就单位,我打电话,“相信它并实现它”。

去年我创建了该单位,希望将学生抽出即将到来的标准参考的能力测试(CRCT)。它的工作,因此,他们在读数中获得了99%的过分率,并在语言艺术中获得了96%。

我当前的学生和我几个星期进入“相信它并实现它的单位”,我很高兴地说他们在日常兴奋并准备学习。以下是所有ELA教师可以使用的成就单位的抽样,以在教室里创造火花。

1.创造一个梦想板

学生喜欢谈论他们的希望和梦想。创建梦想委员会为他们的个人目标提供专注。它也可以作为他们的着作。他们喜欢这项活动。我的学生经常看梦想板,互相讨论他们的生命目标和梦想。它还在课堂内创造了信任和开放性。

我的六年级学生创造了他们的梦想板。一个年轻人梦想成为社会研究老师。

2.学会主动与反应相比

我的学生通过部分文本工作,这是高效青少年的7种习惯。他们比较和对比文本到一个简短的电影剪辑,解释了Covey的第一个习惯:主动。最后,学生签署了课堂合同,承诺他们如何积极主动。

我挂在整个六年级大厅的合同以及着名的成就者的报价,激励他们在整个单位中保持强势。现在,学生们在课程之间行走时阅读承诺。他们喜欢阅读他们对学年的其他积极承诺。

 

3.研究着名的成就者,克服了障碍

我的学生住在一个农村社区,我们为贫困水平的高人群服务。他们中的许多人都争取阅读和写作。我创建了一个基于作者Patricia Polacco和Avi的课程。他们都是屡获殊荣的作家,他克服了学习障碍。波拉科尔科描述了她在儿童书中阅读和写作的斗争,谢谢Falker先生。对于本课程,我进行了一个文本的读写,并将其与视频剪辑进行了比较。

学生用阅读和写作快速写自己的斗争,并热切地与课程共享。我学生最大的外卖是实现他们并不孤单在他们的斗争中,并且可以实现成就。

4.让参与服务项目的学生

所以所有的老师经常听到,想想,梦想是共同的核心标准。然而,从那个盒子里走出来并从事社区项目中的孩子们。目前,我的学生正在进行一辆书籍。作为一个班级,他们集思广场,并采取了措施使它发生。他们的目标是到11月收集150本书。

这是九月,我们已经到了我们的目标。我的学生每天都会进入他们捐赠的书,对该项目感到兴奋。这种能量流入课程,因此我们需要更快地进步,并且需要更快地进步。

有很多方法可以在中间等级教室里创造一个火花,但成就单位可以成为开始年份的好方法!我鼓励我的ela教师试一试。我保证你不会失望。

在中等等级教室中创造火花; Laura Farmer是乔治亚州富兰克林郡中学的6年级Ela老师。她喜欢教学,并考虑成为教育社区的一部分的荣誉和特权。她在课堂上博客,挣扎和发现 middlegradesteacher.blogspot.com.;图像归因Flickr用户Fleicheringbrad