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8个交换机 To Update 在21世纪的基于项目的学习

供稿人 Thom Markham.

这篇文章已更新并重新发布

这是一些简单的数学:21世纪的生活需要教育18亿青年。而且,鉴于21世纪的生活越来越多地要求精致的工作技能,诸如好奇心,同理心和灵活性等人的个人优势,以及思考的能力以及吸收内容,更好的教育。

什么是“好”的教育?争论正在褪色。越来越多的共识已经围绕教学和学习系统形成了尊重个性化,关键查询,解决问题,设计思维,概念掌握和技术能力而不是日期的学术指标。大多数情况下,谈话由对基于项目的学习的引用来框架,这是作为全球替代房间的替代,传统,以教师为中心的指导。

重要的是要明白这是一个全球运动。从芬兰到中国到秘鲁到加拿大到迪拜 - 几乎到处都是对PBL主题的一些变化正在进行中,因为每个国家的教育工作者都试图回应增加的学生机构和明显的学生不满的迹象。

这为教育工作者提供了一个有机会窗口,可以在PBL周围分享最佳实践,并为个人学习,询问和教育者举行'学生在脑海中的思想中有贡献。 PBL并不能解决教育周围的所有问题,但许多教育工作者的网络力量最终会产生合适的系统来支持21世纪的学习。 

这次有机会帮助塑造 - 不驱动或直接,而是形状 - 全球PBL的结果适用于美国教育者,当然也适用于美国教育者。但是,美国可以贡献多少。在特殊的创新口袋之外,一种脚本,教师以教师为中心的方法,具有无情地关注标准,仍表现过多的PBL在美国。

也可以看看 基本问题的例子列表

称之为NCLB宿醉,但最终结果是淡化的PBL,通常由培训师和顾问支持,这并不是旨在改变教学和学习之间的方程式。这不是美国应该为出口而自豪的模型,也不是其他国家,这些国家已经进入或从未痴迷于标准,将进口。

它超出了美国学校从事PBL的学校转移他们的重点。而不是将PBL视为“战略”,以满足责任目标,应该将PBL视为哲学北方之星,以指导我们进入未来,并通过拥抱将为PBL的全球标准贡献的关键原则来扩大PBL的框架。事实上,对于美国教育的健康以及其他系统,现在是时候上升,并且在这些危险的混乱时代,定义需要实施的未来版本的探究式PBL。 现在.  

基于U.S.的PBL教育工作者如何促进全球对话?这是粗糙序列的八个想法。

8个交换机 To Update 在21世纪的基于项目的学习

1. 从公式到设计

坚固的PBL方法形成良好的项目设计的基础,但Great PBL取决于教师/促进者的流体,个性化,知识渊博和迈出的方法,他们作为三合会的环境,学生和教师需求和方向的一部分。

这太复杂,无法减少到一个很棒的图形上的简单系列。 PBL使用经过验证的现场测试的最佳实践,但PBL和项目设计应呈现给教师作为设计挑战。

2.从孤岛收敛:合并PBL,设计思维和查询

放弃PBL的公式化方法有助于揭示其实际潜力作为导致结果的调查和设计过程 除了由系统指定的人之外。 它不足以“满足”标准或更糟糕的“超过”标准。在它的心中,PBL是一种创造性的学习体验,使学生参数,指导和评价反馈,因为它们构建了新的知识,解决了开放式问题,或练习创新技能。

3.从标准到优势

以上并不是为了与标准进行讨论。但是,对标准专有关注的覆盖问题是,信息和内容本身不会刺激伟大,引起深刻的个人优势,或者挖掘内心生命中的挑战和奖励经验。然而,今天的世界将挑战那些18亿青年中的每一人,以发现和使用他们的内部储备。

答案既不要放弃核心知识,也不会把所有教育转化为探索性经验。但是,成年人有责任提供深刻,有意义的挑战 尽可能经常地 在学校。 PBL,当建造良好的时候,实现了这个目标。每位学生都应该在一年中经历一系列有意义的项目;别的什么都是钓鱼。

4. 从技能到人们

如果内部储备是必须成功的强制性,那么五个核心优势几乎每个人都在地球上都同意是至关重要的同情心,好奇心,灵活性,弹性,持久性 - 必须在学校中被故意教导和评估。

在PBL中,这些个人优势可以通过挑战,反思,讨论,意识和优秀教师所知的多种方式来浮出水面。必须迫使社会情感学习的旧模型,与学术学习不同,被丢弃。现在在世界上运作的优势,技能和知识作为一个综合包。

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5. 从任何一个/或两个/和

PBL既不是以学生为中心的,也不是教师为中心的,所以是时候放弃了这场辩论。这是一个共同进程,责任在缔约方之间不断转移,因为它们导航解决问题的过程,分享有用的事实和信息,在成果和支持下投机 彼此 新世界的技能和优势。在学校,就像在生活和工作一样,现在是一个“两个/和”世界,需要透明的沟通,尊重的合作,以及教师与学习者之间的线路的重新定义。

6.从学者到社会变革

成就的核心驱动因素之一是目的的力量。在为学院做准备仍然有目的的学习,因此有一种感觉,漂流世界需要更多来自其青年的服务,他们正在寻求这个机会。 PBL本质上是一种面向服务的教学形式;许多最好的项目思想围绕有意义的社会或环境变化。

PBL提供了一种有效的车辆,用于将学术知识与社区或事业共混。混合知识分子能力和灵感承诺的两个目标是未来的必要任务 - 可能对于点击当今青少年的创造性,目的的力量至关重要。

7.从‘Us’ to Empathy

开放关键美德

如果没有一个可以相处的世界,就不会有全球教育系统,只是一系列堡垒,他们自己的狭隘愿景和错误。凭借这个未来的迫在眉睫,谦逊,尊重和同理性 - 定义开放性的行为 - 成为伟大的教育,PBL或其他方面的支撑。

但是,凭借其与社区的协作问题,合作和联系,为社区进行了协作,提供了精湛的学习机会,练习各种,查询,建构主义,分布式知识,分布式知识和个人授权世界所需的那种开放的态度今天。

8.从‘Packaged PD’ to ‘Personalized PD’

最后,通过传统的专业发展,成功的PBL老师的技能组织不能掌握。

PBL要求教师:

可以对学生的需求敏感

可以遵守所需的时间和精力的约束

将理解技能和内容之间的平衡

能够通过深入的学习体验教练愿意和不愿意

了解如何通过传统和非传统指标评估学习者

有能力和开放,同时教练团队和个人

当项目推出时,随着项目推出的不可避免的故障回应

这只是一个开始。

发展这种深层技能集无法通过“接受”培训师的传统专业发展;相反,它要求教师通过专业学习网络,定制在线学习,与同龄人的深度学院,对古老的格言,“知道自己。”

PBL Global的首席执行官Thom Markham在PBL为教师和学校提供世界级的在线培训。演讲人,作家,心理学家和国际尊敬的教育顾问,21世纪技能,基于项目的学习和创新,THOM是基于畅销的项目学习设计和教练指南:创新和探究的专家工具对于K-12教育工作者和重新定义聪明:唤醒学生恢复世界的权力,并由巴克教育研究所发布的基于项目的学习手册的共同作者。