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教学不同

如何与与您不同的教师相处

经过 特里·赫克里克

虽然呼吁创新学习是强大的,但即使他们有很强的理解,资源和在途中,课堂老师也不容易。

随着所有的劝告,将教育拖累到21岁英石 世纪,对教师的宝贵很少支持了解‘social graces’ in doing so.

您可能会在基于项目的学习中识别,分析和评估博客,youtube和Twitter的学生找到个人,可行的解决方案,以解决真实的问题,而大厅的教师使用类似的高阶思维地解决了相同的学习标准,但完全不同‘look’:传统的书籍报告在装上,以及像牛奶水罐一样悬挂在电线衣架上的物理伪影。相同的标准,不同的产品。人们会认为只要两个教师都教导那些‘same standards,’一切都会好起来的,但它并不总是那么简单。

从这里到处都是最佳评估学生理解的挑战,如何在许多公立学校内的越来越重要的数据团队进程中不同的单位运作。根据您当地的方法,专业学习社区可以不知不觉地对教师对均匀化的压力 - 不是个性化学习和教学的最佳路线,更少的创新。

教学不同于大厅的老师

此外,让我们不要忘记学生讲话,父母咕Mur,以及管理员试图调和你的所有公共工作 - 因此非常公共值制度和Edu思维。与许多职业不同,您认为教育者的所有人都以展示为世界,并开放庆祝 - 和批评 - 从各一边都有。

在所有知识的量化之前,数据的召唤和诊断修订计划指导,教育是教育工作者和受过教育的艺术努力。因此,这是非常个人的,因此适应自己的教学风格,让学习者,社区,部门成员的需求,‘PLC’成员,各种学校和地区级管理员与内容本身的交付一样多。

即使是最大的外交老师也可能是一个巨大的挑战。以下是一些可以提供帮助的提示。

教学不同于大厅的老师:6策略以缓解该过程

1. 与其他教育工作者合作时,专注于 规划,理解,标准和评估。你的教学的目标是理解,不是‘on the same page’与其他人一起在该部门。所以开始那里–了解常见评估衡量标准的理解。它引领我们…

2. 与其他教育工作者合作时, 强调你的共同点。 It’很容易专注于差异,因为差异脱颖而出。尽力转向谈话回到什么’s a)重要,b)在您之间共享。

3.尝试新事物。 伟大的老师总是适应他们的工艺,愿意尝试新的想法。它是惊人的巨大单位或课程嵌入其中的巨大单位或课程,而且这些想法中的许多思想都是从别人那里吃完粉。那种伟大的策略就是尝试‘their way,’当你这样做的时候,全押。也许他们’ll do the same.

4.在当地社区内嵌入课程。尽最大努力在您的主要受众中查看学习者,家庭和社区,而不是您的部门或建筑物的同事。其他教师和管理员是您的朋友,同事,同事和合作伙伴;他们’re not your ‘purpose.’

5.建立一个全球化的PLN。 如果您的教学的上下文很小,那么您的资源池也将愿意适应新的工具和想法的新挑战。推动自己,并与许多人在学校或地区之间思考–甚至更多地思考不同。这种方法可以让您保持领先的边缘,并希望获得Peda-Dogma。

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6.拥抱没有‘best’ way. 虽然教学和内容的某些标志没有改变,但从字面上从标准本身就完全改变,从标准到地区“推动”,甚至是被接受的‘best practices.’所以可能是更好的方式来放置它, 迎接改变。