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制造商教育的人类框架

经过 杰基格斯坦

具体培训和 技术集成的专业发展, 接触 教练 Professional Development 今天将Jackie Gerstein和其他教师专业人士带到您的学校。

我最近在亚里士多德的信仰中学到了人类的三个基本活动: the (思维), poiesis. (制作),和 Praxis.. (正在做)。对应于这些活动是三种类型的知识:理论,最终目标是真理;派对,最终目标是生产;实用,最终目标是行动。

也可以看看 教练 ’■关键素养的自我导向学习模型

希腊人 the,英语单词“理论”从中衍生出来,意味着“沉思,猜测,看起来就会看着”。 这个单词 the 是从动词来看看的,或者看:对于希腊人来说,知道是一种看法,是一种智力的看法。

Poκes. 源自古希腊语术语ποινω,这意味着“制作。”

Praxis. (来自古希腊语:Πρᾶξις)是由理论,课程或技能制定,体现或实现的过程。 “Praxis”也可以指参与,申请,锻炼,实现或练习思想的行为。 Praxis可以被描述为临界思维的形式,并且包括反射和动作的组合。 Paulo Freire定义了praxis“针对待转换的结构的反射和行动”。

来源维基百科

实施更广泛的制造商教育框架

所有这一切都让我想到这将如何转化为制造商教育者的背景下的全面制作。拥有这样的框架将有助于确保从制作体验中学习更加强大,而不是留下机会。我相信更全面的频谱或框架包括以下元素:

玩,修补,实验

这是未经审查的,没有边界,异想天开。它可以被认为是免费的。在我脑海中,这是第一部分 Poκes. 从希腊语翻译“制作”。这将如何转化为实践是通过为学习者提供许多制造材料;并告诉他们只是潜入并与这些材料努力玩耍。

框架或朝下制作体验

这是介绍更加谨慎和故意制作的制作体验。它有助于教育工作者和学习者在实际执行此处设定目的和意图。这是讨论的 框架&前载制造商活动 我更详细地阅读如何载入或框架制造商活动:

  1. 使用和审查基本问题
  2. 使用场景
  3. 指定标准
  4. 询问与个人技能有关的问题
  5. 提出问题以帮助脚手架和测序活动
  6. 询问与使用对等支持工作合作相关的问题

忠心& Intentional Making

一旦熟悉制造材料和工艺,就会变得更加心碎和故意。这是Poisis的第二部分或制作过程。制作变得更加目标,重点,以及更多的结果或产品(尽管过程仍然很重要)。

观察& 反映结果

这是该过程的主要或思维部分。在制作之后,当制造商退后一步,以观察和反思他们的流程和结果。”能够反思是一种能够学习的技能,一种发展的习惯。反射需要元认知(考虑你的思想),对那种思维的关节和建立联系的能力(过去,现在,未来,异常值,相关信息等)“(用于进一步阅读,见 放大反射)。

批判意识& Analysis

这是Praxis,这是结合反思和行动的关键思维组成部分。通过解剖制作过程来分析工作和不起作用,反过来依据,它会对更深层次的水平进行思考。这种批判性分析应直接强烈地影响未来的经验 - 行动部分。

分享以引出更广泛的联系& Change

鉴于今天通过互联网和社交媒体的易于分享,在本框架中扩大了Praxis的行动部分,包括分享一个人的制造,观察,反思和对更广泛的受众的批判性分析。这可以通过写作制作过程,和/或通过进行照片,视频,播客通过社交媒体进行分享。

通过这样做,其他人可以从一个人的制作中受益。

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